Seminario Internacional de Educación para la Ciudadanía Global

Buscando soluciones ante el nuevo desafío educativo global.

 

Llega el Seminario Internacional de Educación para la Ciudadanía Global de «Get up and Goals!» que se llevará a cabo online en la plataforma Zoom los días 10 y 11 de septiembre. En él, docentes de varios países podrán trabajar junto con diferentes profesionales en temas globales y del ámbito educativo.

A través de diferentes talleres y discusiones con docentes, investigadores y personal de ONGs, participantes de 12 países intercambiarán experiencias y debatirán en torno a diferentes temas relacionados con la educación para la ciudadanía global y su inclusión en el ámbito educativo. El cambio climático, la desigualdad internacional, nuevos materiales de aprendizaje, el impacto del Covid-19 en la educación y enseñanza a distancia, etc. serán varios de los temas que se trabajarán durante el encuentro de manera cooperativa.

Contará con una participación articulada por varios países, incluyendo intervenciones tanto en inglés, como foros de discusión para grupos reducidos y diálogo con algunos de las personas expertas que intervendrán. Se creará así un marco de discusión y análisis para comprender las transformaciones que los procesos globales y la pandemia han traído a nuestra sociedad global y cómo generar reacciones para paliar el impacto de las mismas en diferentes ámbitos como el educativo. Puedes acceder al programa completo de talleres y actividades aquí.

¿Quieres participar? Rellena el Formulario de inscripción. La participación en el seminario es gratuita para participantes de España. Plazas limitadas.

Educación y COVID-19, la importancia de la Educación para la Ciudadanía Global frente a la pandemia

¿Por qué la pandemia del COVID19 muestra cuán esencial es la Educación para la Ciudadania Global?

Un artículo escrito por el equipo internacional de GUG, Massimiliano Lepratti y Giordana Francia.

La pandemia de COVID-19 es un ejemplo de la discontinuidad en la vida social, que a menudo es objeto de estudio para los historiadores. Sin esperar un largo período de tiempo, algunos cambios en nuestras formas de pensar, vivir y enseñar ya son visibles. Como en cualquier otra crisis, puede ser posible observar, además del sufrimiento, las oportunidades que traen los cambios sociales.

La emergencia de salud que estamos atravesando nos recuerda que, de acuerdo con la Agenda 2030 de la ONU, solo hay un planeta, que no se puede descartar la interdependencia entre naciones, seres humanos y ecosistemas y que las soluciones plausibles para los problemas globales no pueden basarse exclusivamente en perspectivas nacionales o nacionalistas.

Valores de la Educación para la Ciudadanía Global

Por lo tanto, no podemos dejar de mencionar los valores que subyace a la Educación para la Ciudadanía Global (ECG), que son esenciales para alcanzar el Objetivo 4 de la Agenda (Garantizar el acceso a una educación inclusiva, de calidad y equitativa, y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos) y que son una condición previa para alcanzar todos los demás Objetivos de Desarrollo Sostenible.

Si el ECG es un «… paradigma de encuadre que resume cómo la educación puede desarrollar el conocimiento, las habilidades, los valores y las actitudes que los estudiantes necesitan para garantizar un mundo más justo, pacífico, tolerante, inclusivo, seguro y sostenible»  (UNESCO, 2014, p. 9), por lo tanto, existe un vínculo estricto entre este enfoque educativo y las elecciones que la humanidad está haciendo a nivel social, cultural, político y económico para superar esta crisis y evitar el desarrollo de otros.

Puede ser útil utilizar algunas categorías de pensamiento y habilidades que son características de la educación para la ciudadanía global, de modo que podamos analizar la situación desde una perspectiva general e imaginar escenarios futuros y posibles acciones.

  1. Discontinuidad histórica

La primera categoría potencialmente estimulante está relacionada con el concepto mismo de discontinuidad histórica . Esta no es una categoría con la que nuestras mentes están acostumbradas a lidiar, y la propagación de COVID-19 ha confirmado esta falta de preparación. Durante años, si no décadas, pensamos que la esperanza de vida en lo que se conoce como el mundo occidental aumentaría progresiva e inevitablemente, que los sistemas de salud se convertirían en un costo que podría ser limitado, en referencia a una situación de atención médica que en cualquier caso, estaba destinado a mejorar en su conjunto, y que las grandes epidemias fueron parte de las historias de escritores y eventos que ocurrieron en siglos y territorios alejados de nosotros. Como suele ser el caso,Los acontecimientos históricos siguen siendo responsables de contradecir la idea del progreso lineal y constante , tal como lo hizo a principios del siglo XX, cuando la Primera Guerra Mundial interrumpió la idea de que los derechos civiles progresaban inexorablemente, al menos en parte del mundo que más tarde se conocería como el «mundo occidental». Lo mismo ocurrió en 1929, 1973 y 2008, cuando inesperadas crisis económicas estancaron el crecimiento promedio de la riqueza, que parecía estar garantizado por la naturaleza misma del capitalismo.

  1. Interconexiones

La segunda categoría de pensamiento en la que nos centramos es el concepto de interconexión.. Todos sabemos que las realidades sociales y ambientales están entrelazadas y que el aleteo de las alas de una mariposa puede causar catástrofes en un lugar aparentemente distante. Sin embargo, este concepto debe ajustarse a los eventos concretos para ayudar a nuestro pensamiento a desarrollar la adaptabilidad necesaria para permitirnos hacer nuestra mejor interpretación de los momentos complejos. Si vinculamos el fenómeno de COVID-19 con tres temas principales, como la relación entre los seres humanos y la naturaleza, las desigualdades (internacionales y de género) y la migración, descubrimos que cada uno de estos vínculos nos proporciona un punto de vista útil para que podemos entender mejor los problemas y, con suerte, tener un mejor rendimiento frente a su resolución.

A través de un breve video de la Agencia Espacial Europea, disponible en Youtube 3, es posible observar la dinámica de un gas contaminante, dióxido de nitrógeno o NO2, conocido mundialmente por el daño que causa al sistema respiratorio. Además de la disminución en la presencia de este gas en el norte de Italia durante las semanas de movilidad limitada, como se muestra en el video, es impresionante notar que en enero, las áreas más contaminadas, como el norte de Italia y los territorios cercanos a la ciudad de Madrid , también se convertiría en las zonas más afectadas de Europa por COVID-19. Esto no es evidencia de la relación causa-efecto, pero ciertamente es uno de los muchos vínculos entre la contaminación y los efectos de la epidemia, un vínculo que los investigadores continúan analizando e induciendo a la opinión pública a reflexionar.

Una segunda interconexión sugerida por los efectos socioeconómicos del virus involucra el concepto de desigualdades . Si COVID-19 es de la misma naturaleza para todos nosotros, no es lo mismo en sus consecuencias.Las desigualdades en las clases sociales y en la red de referencia social generan grandes diferencias en las posibilidades de prevenir la enfermedad, curarla y, en relación con muchos seres humanos que no han sido infectados, evitar graves consecuencias en sus salarios. Vivir en un barrio pobre en Brasil o en barrios marginales en India o Sudáfrica hace que el proceso de evitar el contacto social sea extremadamente difícil y hace que sea prácticamente imposible no viajar para ganar un salario diario, garantizado solo por pequeños trabajos en la economía informal. También se producen situaciones similares, aunque a menor escala, en territorios donde los sistemas de seguridad social y financiera y de protección de la salud son más frágiles. Sin embargo,Incluso con respecto a las personas que no se enferman, no ponen en riesgo sus trabajos y tienen la posibilidad de quedarse en casa, las desigualdades producen resultados diferentes. ¿Qué significa que una familia con hijos se vea obligada a quedarse en casa, en una casa pequeña, sin espacios exteriores y limitada en términos de dispositivos digitales? En estas condiciones, el papel de las mujeres, que están más expuestas que los miembros masculinos a la incomodidad del manejo familiar (además de la violencia doméstica, exacerbada por la incomodidad claustrofóbica de la convivencia prolongada y forzada), aún debe considerarse.

  1. Capacidad de descentralizar

Una tercera interconexión entre COVID-19 y la dinámica migratoria puede ayudarnos a desarrollar la capacidad de descentralización.: la capacidad a través de la cual también es posible observar hechos desde diferentes perspectivas, y no desde la mentalidad habitual, centrada en nosotros mismos. La migración es a menudo un fenómeno que asociamos con la llegada de un número significativo de seres humanos de países económicamente menos desarrollados (o naciones en estado de guerra) a países económicamente más desarrollados y socialmente más estables, como el nuestro. Este fenómeno está lleno de problemas complejos que combinan oportunidades con un posible enriquecimiento mutuo y dificultades que involucran a los migrantes y las poblaciones que los reciben. Sin embargo, COVID-19 también produjo fenómenos de migrantes, en particular de naciones de Europa del Este, que huían de los territorios italianos, que se estaban convirtiendo cada vez más en una amenaza para la salud en lugar de una oportunidad económica.

  1. De la escala global a la nacional.

Además de enfatizar la importancia de las interconexiones, los párrafos anteriores han llevado a nuestra reflexión-pensamiento a diferentes escalas a través de las cuales se pueden analizar las consecuencias de COVID-19. Desde la escala global, donde ocurren fenómenos migratorios o sufrimiento en barrios marginales y barrios marginales, a escala nacional donde se analizan los problemas agrícolas, hasta la escala doméstica donde se observan las consecuencias de la vida cotidiana de cada uno de nosotros. Analizar los fenómenos a través de la escalabilidad es una forma adicional de ejercitar nuestras mentes para pensar sobre un enfoque complejo, descomponer y reorganizar conceptos y eventos para encontrar nuevos métodos para enfrentarlos:Es un ejercicio fundamental en la Educación para la Ciudadanía Global y ha sido objeto de muchos escritos del filósofo y sociólogo, Edgar Morin …

El papel de la escuela.

En medio de todas estas observaciones, ¿qué papel puede jugar la escuela, un área que está sufriendo tanto como otras en este período? A pesar de la situación contingente, la escuela sigue siendo el único lugar en toda la sociedad donde las habilidades, habilidades y formas de pensar, sugeridas en las líneas anteriores, no solo se pueden desarrollar a través de un método permanente e internacional, sino que también se convierten objeto de reflexión y metacognición.

¿Qué estoy aprendiendo de COVID-19 y, sobre todo, cómo estoy aprendiendo? ¿A través de qué caminos y herramientas procesan nuestras mentes lo que sucede a nuestro alrededor y cómo podemos vincular estos caminos con esas formas de organización del conocimiento, que son asignaturas escolares?

Estas son ciertamente preguntas difíciles. Sin embargo, su esencia puede ayudar a involucrar a los maestros, estudiantes y la escuela en su conjunto en un enfoque proactivo en respuesta a la emergencia.

En un nivel más concreto, podría decirse que COVID-19 está causando un cambio sin precedentes en los métodos pedagógicos y didácticos mediante los cuales se desarrolla la enseñanza. Esta situación está privando a los maestros de la relación personal que establecen con cada alumno y con la clase , obligándolos a prescindir de una de las herramientas esenciales sin las cuales la relación pedagógica es inevitablemente más difícil de crear. principalmente con estudiantes de grupos de edad más jóvenes.

Aprendizaje a distancia: riesgos y oportunidades

Desde esta perspectiva, el aprendizaje a distancia (E @ D) presenta riesgos y oportunidades. En un país como Italia, donde las conferencias son la herramienta más común, E @ D corre el riesgo de reducir aún más la participación activa de los estudiantes y promover la exclusión de una gran parte de la población escolar. En este contexto, los contenidos y las metodologías del ECG pueden, como de costumbre, junto con los medios digitales, ayudar a mitigar estos riesgos, respondiendo las preguntas de los estudiantes y estableciendo la conexión entre sus vidas y el entorno en el que se insertan y los grandes. desafíos globales, estimulando la participación activa y las habilidades de ciudadanía. Dichas habilidades de ciudadanía se han mencionado varias veces en las últimas semanas como una de las herramientas esenciales para resolver esta crisis (por ejemplo, mediante el respeto de las normas comunes para la protección de la salud pública y comunitaria destinadas a reducir la cantidad de infecciones) .

El aprendizaje a distancia está creando un conjunto de soluciones, a veces sorprendentes e impensables hasta hace muy poco. Por lo tanto, abandonar por completo las habilidades que están surgiendo en este momento , al volver a la enseñanza en el aula, sería un error.

De hecho, esta categoría didáctica, que surgió en esta etapa, puede convertirse en una herramienta capaz de, además de consolidar las habilidades digitales de profesores y estudiantes, estimular la búsqueda de otros instrumentos didácticos además de los instrumentos. verbal – también desarrollando, por ejemplo, la capacidad de emplear, en un método de enseñanza correcto, dispositivos visuales (mapas, infografías, tablas, gráficos, enlaces …). La asociación entre las herramientas verbales y visuales puede proporcionar otra oportunidad educativa, permitiendo combinar el método lineal y analítico con el posterior análisis en profundidad, típico de la cultura pre-digital de muchos maestros, con el método asociativo, horizontal y sintético, que es típico de cultura digital a la que pertenecen los estudiantes. Por lo tanto, tanto la posibilidad de prestar atención a la variedad de métodos de análisis en profundidad como la posibilidad de integrar, de manera productiva, diferentes formas de organización del pensamiento están aumentando y, como resultado, ambas conducen a un posible enriquecimiento global de los métodos de enseñanza para Una inclusión real.

El presente y el pasado requieren habilidades interdisciplinarias, pensamiento crítico, la capacidad de imaginar, la capacidad de ver las cosas desde diferentes perspectivas y comprender las posibles interconexiones. Ahora, más que nunca, el enfoque de ECG (vinculado a la mejora de las habilidades básicas) se vuelve esencial y demuestra ser uno de los componentes fundamentales de lo que Enrico Giovannini, portavoz de la «Alianza Italiana para el Desarrollo Sostenible» (ASviS) se define como resiliencia transformadora , es decir, «la capacidad no solo de regresar como» éramos «, después de un shock, sino también de dar un salto adelante para convertirnos en la mejor versión de nosotros mismos».

 

 

Las 10 líneas de acción de «The Climate Reality Project» en España

Antes de que estallase la crisis del COVID-19 a nivel mundial, Europa ya vivía una la emergencia climática. Ésta crisis no ha cesado, simplemente nos da la impresión de que, ahora que todo es COVID-19, se ha pausado.

Desde The Climate Reality Project España han lanzado un decálogo con propuestas para impulsar salidas sostenibles a la crisis de COVID-19.

Como explica David Sánchez Ramos, miembro de la ejecutiva de Climate Reality Project en España: «Esta parada forzosa obliga a replantear el futuro, y al mismo tiempo, se convierte en una oportunidad para atajar el problema del cambio climático».

Estas 10 líneas de acción engloban soluciones constructivas con un doble objetivo. Por un lado, ayudar a impulsar la economía, y por otro, aportar soluciones efectivas y realistas para conseguir revertir el cambio climático.

Por eso desde Climate Reality Project en España solicitan a la sociedad, empresas y gobiernos que impulsen un cambio de rumbo que ayude al tiempo a superar ambas crisis, la del Covid19 y la Climática.

Las 10 líneas de acción de Climate Reality Project

  1. Poner un precio al carbono: Cada servicio o producto debe incluir su huella de carbono (producción y transporte) y dicha huella debe formar parte del precio. Ésto impulsará producciones más cercanas y sostenibles.
  2. Aportar a las energías renovables: Llevar a cabo un cierre acelerado de las energías fósiles, sustituyendo esa capacidad por renovables gestionables como termosolar o la hidráulica de bombeo, que permiten salvar la intermitencia de las renovables. Además, ha de potenciarse el autoconsumo, la generación distribuida con el objetivo a corto plazo de tener un millón de tejados solares.
  3. Impulsar urgentemente una movilidad con contaminante basada en el transporte público eléctrico, los trayectos en bicicleta y vehículos de uso compartido (car sharing, car pooling, vtc+taxi eléctrico). Facilitar el acceso al coche eléctrico. Sustituir parcialmente el transporte por carretera por el tren e impulsar los camiones con pila de hidrógeno o eléctricos.
  4. Proteger e impulsar nuestra Biodiversidad: Cuida y potenciar los bosques autóctonos, actuando proactivamente para evitar los incencios. Las soluciones basadas en la naturaleza deben de extender a amplios corredores, y las políticas de espacios protegidos deben cambiar el enfoque de especies por el enfoque de procesos, creando miles de empleos.
  5. Agricultura sostenible y soberanía alimentaria: reducción del uso de fertilizantes, plaguicidas y consumo de agua. La agricultura de conservación debe de apoyarse buscando la soberanía alimentaria y productos de kilómetro cero. Las macrogranjas y la producción superintensiva de carne, por sus emisiones y vertidos a agua y suelos deben dejar paso a la ganadería extensiva. Trabajar en la reducción del desperdicio de alimentos. Los agricultores, los sistemas alimentarios y las comunidades rurales deben de ser claves para tomar acciones para la España vaciada, complementada con numerosas iniciativas industriales, de conservación, etc.
  6. Aguas limpias: las inversiones relacionadas con el agua son estratégicas, tanto en recogida, abastecimiento, depuración y gestión racional, sobre todo en un país tan vulnerable com éste al cambio climático. Hay que reducir regadíos innecesarios. Los regadíos deben ser más eficientes y deben reducirse en casi un millón de hectáreas en el país. Realización de un plan de depuración integral de todos los municipios.
  7. Economía circular: la economía ciruclar se debe extender impulsando, en este orden, la durabilidad, la reparabilidad y la reciblabilidad de los productos. Potenciando los mercados de segunda mano. Reduciendo la cantidad de residuos hasta niveles mínimos, haciendo que cada sector asuma como materias primas sus residuos reclicados. Las basuras de las ciudades han de separarse al 100% y la fracción orgánica debe convertirse en compost para abono de los campos. Los vertederos y las incineradoras deben tender a desaparecer y los que queden han de gestionarse de forma óptima (canon de entrada más alto, criterios de acceso más estrictos y captura de metano imprescindible).
  8. Ciudades sostenibles: las ciudades deben adaptarse para reducir sus emisiones, mejorar la vida de sus ciudadanos y frenar los impactos climáticos aplicando soluciones basadas en la naturaleza (renaturalización de espacios públicos, tejados verdes, huertos urbanos, etc.)Además debe llevarse a cabo un plan masivo de rehabilitación de viviendas que mejore su eficiencia en climatización tanto frente al frío como frente al calor, creando a la vez cientos de miles de empleo.
  9. Turismo circular: es necesario plantear un modelo de turismo que mejore el entorno allí dónde va y que no sea una fuente de consumo de recursos locales y contaminación. Las aerolíneas y navieras deben reducir sus emisiones con motes y carburantes más eficientes, y pagar por las que generen. Reducir la oferta de vuelos de cercanía que puedan ser sustituidos por tren.
  10. Trabajo e industria más sostenibles: la industria debe introducir el cambio climático de modo transversal en toda su gestión y producción, limitando las emisiones de gases de efecto invernadero y el consumo de materias primas no recliclables. Impulsando el teletrabajo y limitando las reuniones y viajes de trabajo a las imprescindibles.

Energías renovables, sostenibles, ¿y asequibles?

¿Cuáles son las energías renovables que están disponibles para el hogar? Hasta el momento, las dos energías desarrolladas para uso doméstico son la energía solar y la eólica. Dos energías que no accesibles para todos los bolsillos.

Del sol podemos extraer energía eléctrica y térmica. En hogares la más usada es la fotovoltaica que permite el auto consumo eléctrico, y para ello se necesitan instalar placas solares (para su recepción), batería (para su almacenaje), inversor solar (adaptador) y contador digital (por si no se llega al auto consumo ver la cantidad de electricidad que se consume).

La energía eólica la obtenemos gracias a la energía cinética de las masas del aire (molinos de viento o los sistemas de aerotermia). A nivel doméstico, el sistema más utilizado es la aerotermia (bomba de calor) que permite extraer casi un 80% de la energía contenida en el aire. No permite acabar con la factura de la luz, pero utilizan un 70% menos de la que usan otros sistemas de climatización.

Sin embargo, aunque pueda parecer increíble, en la actualidad mucha gente no tiene acceso a la electricidad. Y esto, unido a la necesidad de acabar con la contaminación y el cambio climático, llevó a los países firmantes de la Agenda de 2030 a añadir, dentro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, la búsqueda de una fuente de energía asequible y no contaminante, segura y moderna para todas las personas.

Algunas cifras significativas:

  • El 13% de la población mundial aún no tiene acceso a servicios modernos de electricidad.
  • La energía es el factor que contribuye principalmente al cambio climático y representa alrededor del 60% de todas las emisiones mundiales de gases de efecto invernadero.
  • El gas natural aporta el 20% de la energía primaria y genera el 15% de las emisiones totales de CO2.
  • 25 millones de viviendas en España no cuentan con una calidad media energética buena.
  • La alerta climática planteada por la comunidad científica ha hecho que, en el horizonte 2020- 2050, las emisiones de CO2 se constituyan como el principal vector de transformación del sector de la energía. La descarbonización sistemática y profunda del sistema energético es la prioridad a lograr en el siglo XXI.
  • En los últimos diez años, el uso de fuentes de energía renovable a nivel doméstico se ha incrementado en un 30%. Aquí ha jugado un papel importante no sólo la comercialización por parte de las compañías eléctricas, sino las normativas europeas que obligan a ello, en un intento de luchar contra la contaminación y el cambio climático.
  • Se espera que este tipo de energía llegará a ser, en el año 2040, la forma más barata de obtener electricidad. Sin embargo, este hecho es bastante incongruente con el gran coste de la instalación de alguno de los sistemas de energía renovable para vivienda.
  • Al respecto, se han creado varias ayudas y subvenciones para instalar este tipo de sistemas, llegando a reducirse, en el caso de las placas solares, en un ochenta por ciento el coste.

Al día con GetUpandGoals!

Esta semana nuestra recopilación de «Al día con GetUpandGoals!» trata de artículos relacionados con la unidad didáctica de cambio climático.

Más impuestos para el transporte aéreo y fabricantes de plásticos

El Ministerio de Hacienda de España ha hecho pública su intención de establecer un nuevo impuesto especial sobre el transporte aéreo y otro tributo para gravar los artículos de plástico de un solo uso destinados a contener y proteger bienes o productos alimenticios. Con esta medida se pretende dar más visibilidad a otros medios de transporte más sostenibles y reducir las emisiones de CO2, así como reducir el número de plásticos que consumimos en el día a día y que tanto contaminan.

Greenpeace recauda 3 millones de firmas para salvar el océano

En su campaña para salvar el océano, Greenpeace ha conseguido 3 millones de firmas. Los siguientes pasos se llevarán a cabo una vez termine el confinamiento por el Covid-19 (coronavirus), y será presentarse en la ronda de negociaciones de Naciones Unidas. Actualmente solo el 3% del océano está protegido y, con esta medida, se pretende llegar a proteger más del 30%.

La contaminación en las ciudades baja en la primera semana de Estado de Alarma

Menos coches y transporte aéreo significa menos contaminación. La reducción de alrededor del 60% del tráfico rodado en Madrid y Barcelona ha provocado el desplome también de sus niveles de contaminación: los valores medios de dióxido de nitrógeno apenas han alcanzado esta semana el 40% del límite fijado por la Organización Mundial de la Salud y la Unión Europea.

El próximo viernes volveremos con más noticias de «Al día con GetUpandGoals!»

Al día con GetUpandGoals!

Esta semana nuestra recopilación de «Al día con GetUpandGoals!» trata de artículos relacionados con la unidad didáctica de Cambio Climático.

Un aumento de las inundaciones

El cambio climático ha provocado que haya cada vez lluvias más intensas y torrenciales, lo que tiene como consecuencia las inundaciones. En esta entrevista a José Miguel Viñas, Meteorólogo de Meteored y consultor de la OMM, nos dan algunas claves y explican este fenómeno y cómo podemos estar más preparados ante esta situación.

Contaminación atmosférica

También encontramos un artículo sobre las consecuencias medioambientales que ha tenido el incendio del vertedero de Zaldibar. Este incendio estuvo activo durante más de una semana, y se han quemado numerosos residuos tóxicos y peligrosos para la salud. Los vecinos de la zona estaban en riesgo y durante esa semana no podían ni abrir ventanas ni salir a la calle a hacer deporte.

Siguiendo con la contaminación atmosférica, encontramos este artículo que nos habla sobre algunos mitos de la contaminación en las ciudades. Un ejemplo que oímos a menudo es que la construcción de un coche eléctrico contamina tanto como el uso de coches Diesel o gasolina. En el artículo nos muestran que esta afirmación es falsa, y nos explican las emisiones de CO2 que suponen cada tipo de vehículo.

Especies migratorias sometidas al cambio climático

Desde el oso polar, al koala. El cambio climático ya afecta a más de un millón de especies que actualmente están en peligro de extinción. El incremento de las temperaturas, los descontrolados incendios, el aumento del nivel del mar… ¿Cómo reacciona la fauna ante estos cambios?

Si pensamos en una especie que está sufriendo las consecuencias del cambio climático, nos imaginamos a un oso polar sobreviviendo en un polo norte cada vez más caliente. Sin embargo, nos sorprendería la cantidad de especies que se ven afectadas a día de hoy, un total de 14 animales: delfín del río, foca monje, ballena azul, pingüino emperador o las abejas… Tras la última oleada de incendios en Australia, se calcula que al menos 1.000 ejemplares de koalas murieron (se cree que solo existen entre 100.000 y 200.000 a día de hoy).

Recientemente, y tras la celebración de la 13˚ Conferencia de las Partes de la Convención sobre la Conservación de las Especies Migratorias de Animales Silvestres (CMS COP13), a esta lista se han sumado 10 especies migratorias que quedan bajo protección internacional. Entre estas especies destacan los elefantes asiáticos, los jaguares y las grandes avutardas indias, junto con el sisón bengalí, el sisón común, las avutardas pequeñas, el albatros de las antípodas y el tiburón oceánico de puntas blancas.

La sexta extinción

Desde los tiburones ballena hasta las mariposas monarca, muchos animales están acostumbrados a migrar a lo largo de rutas transnacionales en busca de alimento o un área de reproducción. En los últimos años, la actividad humana, la contaminación asociada y el cambio climático inducido por el hombre han estado reduciendo y alterando hábitats de forma acelerada. Muchas especies migratorias dependen de ecosistemas vulnerables, como los humedales, en su camino hacia su destino final.
Ya se habla de la sexta extinción en la historia del mundo, la primera en la que el componente humano es un factor detonante. Anteriormente, las causas de extinción se corresponden a meteoritos y erupciones volcánicas.

Al día con GetUpandGoals!

Retomamos la publicación de nuestra sección Al día con Get Up and Goals!, en la que recopilamos artículos y noticias que tratan sobre el cambio climático, igualdad de género, migraciones, desigualdades internacionales y Objetivos de Desarrollo Sostenible.

Cambio climático y tecnología como reto para la próxima década

La tecnología, el cambio climático y los retos demográficos serán protagonistas de próxima década. Según el informe Informe 2030: Claves para la nueva década elaborado por KPMG, en los próximos años van a tener mucha importancia elementos como las nuevas tecnologías, la sostenibilidad y el relevo demográfico.

El estudio apunta que esos tres factores vendrán acompañados a su vez de movimientos migratorios, tensiones geopolíticas, hábitos en los hábitos de consumo y, como consecuencia, la transformación en los modelos de negocio de las empresas, poniendo mayor foco en la sostenibilidad y la conducta ética como medio para generar valor entre empleados, clientes, accionistas y sociedad en general.

La huella del cambio climático día a día

El cambio climático no es una cuestión de futuro. Un nuevo estudio demuestra que el cambio climático está provocando cambios día a día. La lluvia, la sequedad, el calor, la niebla… también se ven alterados por  dicho fenómeno global. Aunque esto siempre se ha advertido, no se podía relacionar de manera directa. El estudio desarrollado por el Instituto de Ciencias Atmosféricas y Climáticas de Zurich (Suiza) ha conseguido romper esa barrera.

Los resultados del estudio exponen que el cambio climático provoca cambios paulatinos que van apreciándose a lo largo de las décadas, y cambios diarios en la meteorología. ¿A qué cambios se refieren? A temperaturas diarias que varían, a pluviometrías extrañas (muy fuertes o muy flojas), a niveles de humedad anómalos…

Objetivos de Desarrollo Sostenible: Agua,

El agua es la fuente de la vida. Por ello, su escasez, un saneamiento insuficiente o una calidad deficitaria se traducen en un impacto negativo en la seguridad alimentaria y en las opciones de supervivencia de muchas personas en el mundo. La Asociación Española de Normalización (UNE) ha identificado cerca de 900 normas del catálogo español que facilitan a las organizaciones la consecución del sexto Objetivo de Desarrollo Sostenible Agua Limpia y Saneamiento.

A un siglo de lograr la igualdad de género

Pese a que las últimas cifras del Índice Global de Brecha de Género indican una dirección positiva general, la igualdad de género todavía está a casi un siglo de distancia al ritmo actual de cambio.

La brecha global de género, que se mide en cuatro áreas clave o subíndices: salud, educación, trabajo y política, se ha reducido ligeramente al 68,6%. La mayoría de los países del informe han ido avanzando hacia la paridad, algunos más rápido que otros. Desde que comenzó el informe en 2006, los países nórdicos con frecuencia han monopolizado los primeros lugares en el ranking, y 2020 no es una excepción. Durante 11 años consecutivos, Islandia ha sido líder en el índice que compara a los países de acuerdo con lo cerca que están de alcanzar la igualdad de género. En segundo lugar, se encuentran Finlandia, y en tercer lugar, Suecia.

Aunque los datos son positivos, nos separa casi un siglo de distancia para la consecución del ODS 5. Puedes consultar el informe completo aquí.

Climatetrade, ‘blockchain’ para luchar contra el cambio climático

Los bonos de carbono son un componente clave de los esfuerzos nacionales e internacionales para mitigar el incremento de las concentraciones de gases del efecto invernadero (GEI). Creados con el Protocolo de Kyoto en 1997, son un instrumento para que personas, empresas, gobiernos y particulares puedan financiar iniciativas que pretenden compensar su huella de carbono. Climatetrade es una de las empresas que está encabezando este movimiento.

La plataforma de Climatetrade está basada en blockchain que permite invertir en créditos de carbono de forma descentralizada, es decir, financiar proyectos sostenibles sin intermediarios y con total transparencia. Actúa como un “marketplace B2B de proyectos verdes”, un espacio donde las empresas se ponen en contacto con la plataforma para elegir en qué iniciativas ponen dinero. ¿Cómo funciona? Las organizaciones calculan las emisiones generadas en una o varias partes de su cadena de valor para posteriormente compensarlas con diversas iniciativas repartidas por todo el mundo. Proyectos que no solo se centran en las emisiones, sino también en otros aspectos vinculados a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la ONU como la protección de ecosistemas naturales o la biodiversidad.

El valor diferenciador de la plataforma es la utilización de tecnología blockchain y su experiencia de usuario; sencilla y atractiva, conectando peer-to-peer a los desarrolladores de proyectos de mitigación con empresas y consumidores, eliminando, por primera vez la figura del broker.

Empresas como Correos o Meliá Hotels International ya han llegado a un acuerdo con la plataforma valenciana. En el caso de la empresa hotelera, con la Climatetrade sus clientes podrán compensar la huella de carbono intercambiando los puntos Meliá por créditos de CO2.

Al día con GetUpandGoals!

En este último viernes del año no podía faltar nuestra recopilación semanal «Al día con GetUpandGoals!» de artículos, informes o noticias relacionadas con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y la Educación para la Ciudadanía Global.

Cambio climático

Reflexión del profesor de Investigación Emilio Muñoz sobre la importancia del cambio climático para el cultivo de la democracia. En el artículo, el profesor Muñoz comparte sus pensamientos sobre  dos visiones del fenómeno del cambio climático y el concepto del populismo climático.

La opinión generalizada sobre la cumbre del clima celebrada en Madrid (COP 25) es que no hubo transcendencia, solamente se adoptó un tímido acuerdo al clamor de acción climática. Lo que sí consiguió fue record de adhesión entre empresas del sector privado. Las compañías que se sumaron al acuerdo se multiplicaron por más de ocho, hasta las 787. En una noticia recientemente publicada se cuestiona sobre si esa adhesión es real o se trata de una maniobra de greenwashing (lavado verde de imagen).

Sostenibilidad

Levantar la voz en la era de la digitalización está al alcance de todos gracias a Internet. Y esto es lo que hace Uttopy, una marca de moda sostenible que se ha marcado como meta integrar el activismo en el día a día de las nuevas generaciones uniendo moda con mensaje y solidaridad. Cada una de sus diez colecciones están inspiradas en una causa social o ambiental con el objetivo de activar la conversación sobre temas concretos (causas como los océanos, los refugiados, los bosques, la igualdad de género y la educación, entre otras). Además, colaboran donando 4 euros de cada camiseta vendida a una entidad social que trabaja por poner solución al problema.

Mikel López Iturriaga, conocido en Internet como El Comidista, comparte en su blog siete consejos que podemos adoptar durante las fiestas navideñas y ser más respetuosos con el medio ambiente. Desde formas de usar de plástico hasta medidas para evitar el despilfarro de comida.

La Academia de las Artes y las Ciencias Cinematográficas de España anunció ayer jueves 26 de diciembre su adhesión al ‘Estatuto para la Producción Verde‘, promovido por The European Producers Club. En el estatuto se recogen una serie de pautas para reducir el impacto medioambiental en la producción audiovisual, así como soluciones sostenibles ante las necesidades habituales de un rodaje.

Igualdad de género

Leemos en prensa una noticia titulada «El matrimonio infantil como barrera para el desarrollo» en la que se pone de manifiesto la disconformidad de la existencia del matrimonio infantil, y la denuncia sobre la desigualdad de género entre niños y niñas, hombres y mujeres.