Animación interactiva de desigualdades

Hoy vamos a hablar sobre una herramienta para los profesores y profesoras que quieran analizar las principales desigualdades en el aula. Se trata de Inequality, una animación interactiva con la que los alumnos y alumnas pueden descubrir de forma ilustrativa que la desigualdad económica es real, personal, cara, creada y con solución.

La animación puede usarse, por ejemplo, como inicio de una lección de desigualdad, para llamar la atención de la clase, o para buscar más implicación de los estudiantes.

Descarga aquí las primeras Unidades de Aprendizaje y Enseñanza

¡Ya están disponibles algunos materiales para llevar a la clase «Grandes ideas» del proyecto Get Up and Goals!  Las Unidades de Aprendizaje y Enseñanza (Teaching and Learning Units en inglés) han sido creadas por profesores y probadas con estudiantes europeos, y pueden descargarse aquí.

Las TLU (sus siglas en inglés) son herramientas que ayudan a explicar las cuatro unidades didácticas del proyecto Get Up and Goals! (cambio climático, desigualdades de género, desigualdades internacionales y migraciones globales) a través de caminos modulares y multidisciplinarios.

Con las Unidades de Aprendizaje y Enseñanza los temas pueden tratarse en clase adaptándose a las necesidades de cada uno: se puede elegir ofrecer a los estudiantes recorridos completos o módulos seleccionados sin perder la visión global de la unidad.

La arquitectura modular de las TLU permite a los profesores decidir si desean usar todo el camino o solo algunas partes del mismo, manteniendo siempre el significado general.

Además, las Unidades de Aprendizaje y Enseñanza se han creado teniendo en cuenta dos enfoques. El enfoque constructivista permite al estudiante pasar de un conocimiento básico a uno más experto, de manera progresiva. El enfoque de reflexión metacognitiva, invita a los estudiantes a reflexionar sobre lo que han aprendido a través de diferentes mecanismos.

Los métodos de aprendizaje propuestos no se limitan solo a lecciones frontales. Se centran en la interactividad e incluyen juegos, simulaciones y mapas conceptuales diseñados para mejorar el razonamiento individual y colectivo, así como la creación e intercambio de nuevas ideas y opiniones.

Los cursos también tienen en cuenta las habilidades manuales y la creatividad de los jóvenes. Están diseñados para que los estudiantes hagan uso de materiales multimedia y piensen en la concepción de eventos para incentivar la participación y sensibilización en otros estudiantes y comunidades locales. .

Algunos de los temas tratados dentro de las Unidades Didácticas son:

  • Cambio climático: calentamiento global, efecto invernadero, sostenibilidad, fenómeno de los migrantes climáticos, consumo sostenible, crítico y consciente, huella ecológica, residuos.
  • Desigualdades de género: sociedades patriarcales y matriarcales, estereotipos y prejuicios, diferencia entre equidad e igualdad de género, control del poder, discriminación, violencia de género y femicidio, brecha salarial de género, leyes estatales y convenciones internacionales.
  • Desigualdades internacionales: colonialismo, capitalismo, trabajo deslocalizado, conflictos, sistemas de salud, microcrédito, comercio justo.
  • Migraciones globales: las ideas de Estado y Nación, pertenencia e identidad cultural, Declaración Universal de Derechos Humanos, migraciones actuales e históricas, pasaportes, visas y otros documentos.

La página de TLU se actualizará constantemente con nuevas entradas hasta octubre de 2020. Por lo tanto, para que nunca se pierda una, ¡síganos aquí y en nuestra página de Facebook y nuestro boletín!

La página de las Teaching and Learning Units continuará actualizándose con nuevas propuestas hasta octubre de 2020, por lo que os invitamos a visitar periódicamente para conocer las últimas noticias, sobre las cuales os mantendremos informados a través de nuestra página de Facebook y la newsletter.

Echando la vista atrás, en el seminario de Viena de mayo

La ciudad de Viena (Austria) acogió del 13 al 16 de mayo el segundo seminario internacional para actores sociales y profesorado involucrados en el proyecto Get up and Goals!. Esta actividad tuvo como objetivo tratar de una manera activa temas relacionados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y la Educación para la Ciudadanía Global (ECG), prestando especial atención a los temas de «Get up and Goals!». El punto de partida fue la migración pero se trataron otros temas, como desigualdades internacionales, igualdad de género, cambio climático, etc.

El coordinador nacional del proyecto en COOPERA acudió a esta actividad junto con la responsable de comunicación del la Coordinadora de ONGDs de La Rioja (CONGDCAR) y varias docentes de los centros educativos Escola Sant Bernat Calvó (Reus) y Julio Verne School (Torrent-Valencia), actualmente involucrados en el proyecto.

Más de 60 docentes, personal de ONGs, responsables de políticas educativas y representantes de administraciones públicas pudieron disfrutar de un variado programa de actividades con visitas de estudio a actores sociales y entidades locales, talleres cooperativos, presentaciones y mesas redondas, así como otras actividades para promover la interacción y trabajo en red de quienes asistieron al seminario y entre sus entidades o centros educativos.

Este ha sido el segundo de los 5 eventos internacionales que se realizarán a lo largo del proyecto y centrado en promover el trabajo en red e intercambio de buenas prácticas en educación para la ciudadanía global entre los diferentes actores y profesionales involucrados en»Get up and Goals!» en los 12 países del proyecto.

 

Los alumnos del CEIP Sant Bernat Calvó y la ciudad sostenible del S. XXI

El pasado 29 de mayo los alumnos de sexto de Primaria del CEIP Sant Bernat Calvó de Reus fueron invitados a desplazarse a la escuela Pi del Burgar, en la misma ciudad, para participar en el programa del Ayuntamiento «Aprenem junts» (Aprendemos juntos) del Plan Educativo del Entorno de la Ciudad.

El objetivo era que explicaran las maquetas de ciudad sostenible del S. XXI que acababan de confeccionar. Esta es una de las actividades que forman parte de un trabajo más amplio sobre el Cambio Climático y que se enmarcan dentro del Proyecto Europeo GET UP AND GOALS en el que participan de forma activa algunas escuelas de la ciudad.

Antes de comenzar, todos los asistentes fueron invitados a desayunar y, después de la exposición, tanto los niños como sus profesores recibieron una efusiva felicitación de parte de los representantes del Departament d’Educació de la Generalitat, que habían acudido para presenciar el acto. La experiencia ha sido valorada de forma muy positiva por todos.

Al día con GetUpandGoals!

Inauguramos la sección «Al día con #GetUpandGoals!» para compartir artículos y lecturas relacionados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible y la Educación para la Ciudadanía Global.

El informe de Seguimiento de SDG7 rastrea el progreso mundial, regional y nacional en tres objetivos : el acceso a la energía y la cocina limpia, las energías renovables y la eficiencia energética. El informe (disponible para descargar en varios idiomas) , muestra que se han hecho grandes esfuerzos para desplegar tecnología de energías renovables, sin embargo, el mundo no está lo suficientemente avanzando para alcanzar las metas mundiales en materia de energía para 2030. La página Energy News ha recogido los puntos claves del informe.

Valentín Carrera dedica un artículo al segundo Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) «Hambre cero» en EFE Verde. En él recoge datos estremecedores y aporta algunos enlaces de interés para profundizar.

La Escuela de Organización Industrial (EOI) celebró la sesión «La urgencia de la transición ecológica«. Si estás interesad@ en ella puedes ver el vídeo completo desde su canal de Youtube.

El próximo 7 de junio tendrá lugar una nueva edición de Los Imperdibles. La cuarta entrega del festival de innovación organizado la Fundación Cotec hará un recorrido por los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), centrándose en la importancia de la innovación para alcanzarlos. Además, el evento permitirá a los visitantes conocer multitud de experiencias inspiradoras de transformación social y ambiental. El evento es gratuito, previa reserva de entrada. Puedes consultar toda la información en su página web.

El Colegio Santa Teresa de Calahorra acoge una nueva sesión de formación

El Colegio Santa Teresa de Calahorra ha acogido una nueva sesión con los alumnos de tercero A de ESO, quienes han continuado trabajando el tema relacionado con las desigualdades.

La sesión de este día se ha centrado en el guion del vídeo que realizarán los alumnos. Los 30 alumnos de la clase han disfrutado de la jornada con BigVan Ciencia. Mientras tanto, la clase de Tercero B de la ESO del Colegio Santa Teresa de Calahorra se ha divido en grupos para trabajar el guion de su película basada en las desigualdades. Todo un trabajo de concienciación mientras deciden qué desigualdad quieren trabajar.

En esta sesión, ambos grupos eligen la desigualdad protagonista del guion de su película. ¡Deciden quienes serán los actores , los guionistas y los cámaras! En unos días compartirán con nosotros el resultado.

Soluciones innovadoras que podrían cambiar el mundo mediante el desarrollo sostenible

Hoy en día cada vez son más las empresas  y organizaciones incluyen entre sus objetivos actuaciones relacionadas con el desarrollo sostenible.  Conscientes de las consecuencias que producen las actividades humanas, las ciudades y las propias comunidades. De la misma manera, la población está mucho más concienciada sobre la importancia de realizar un cambio que favorezca un desarrollo sostenible para todos.

El objetivo que persigue el desarrollo sostenible está basado en asegurar las necesidades presentes sin comprometer las futuras. No se debe olvidar que el cambio climático no solo incide en la variabilidad climática, sino en la estabilidad de los ecosistemas, los servicios ecosistémicos y en las dinámicas sociales y económicas.  Por todo ello es necesario asegurar el buen futuro de las siguientes generaciones.

Hoy en día podemos observar numerosos ejemplos que han incluido en sus objetivos el desarrollo sostenible y sustentable. Casos como el de la empresa indonesia Avani Eco Bags, que ha creado una ingeniosa solución para minimizar el uso del plástico. Su proyecto consiste en la sustitución de las bolsas de plástico convencionales por unas bolsas hechas con fibras vegetales de yuca y resina natural, materiales biodegradables que se descomponen en cuestión de meses y se disuelven en agua.

Otro ejemplo de desarrollo sostenible sería la nueva tendencia que se está llevando a cabo en el terreno de la arquitectura. Tiene por nombre “Arquitectura bioclimática”, y se basa en el diseño de edificaciones teniendo en cuenta las condiciones climáticas de su ubicación y entorno, con el fin de aprovechar al máximo los recursos disponibles.  Ejemplo de esta tendencia es la vivienda localizada en Tenerife realizada por el estudio Ruiz Larrea y Asociados. Esta vivienda explora las ventajas bioclimáticas de una estructura agrícola suficientemente sancionada en el tiempo y el espacio como las Gerias canarias para la producción de vino. Y no es el único ejemplo de arquitectura bioclimática en España. Aquí hay más.

También en el terreno de la arquitectura se están desarrollando otras iniciativas que buscan aprovechar al máximo todos los medios disponibles preexistentes. La guardería Patufet, por ejemplo, era un antiguo edificio del ejército en ruinas rodeado de descampados y fábricas limitadas por vías rápidas. El estudio Baas Arquitectura planteó un proyecto en el cual aprovechan al máximo la luz del sol y utilizan materiales que aíslan de la temperatura exterior, minimizando así el uso de recursos. Esta es otra muestra de que hay futuro para una arquitectura sostenible y cooperativa para reactivar ciudades.

En definitiva, podemos afirmar que cada vez son más las empresas que se suman al desarrollo sostenible con la intención de mejorar la calidad de vida de los seres humanos.

La iniciativa Spotlight

En septiembre de 2017, la Unión Europea y las Naciones Unidas anunciaron la Iniciativa Spotlight, la mayor inversión para acabar con la violencia de género en el mundo.

Se trata de una nueva iniciativa global y plurianual encaminada a hacer realidad la igualdad de genero y el empoderamiento de la mujer. El nombre no se ha elegido al azar. Es una forma de recordar que la violencia, a menudo, se comete en la oscuridad permaneciendo oculta sin salir a la luz.

La iniciativa Spotlight se mantiene en consonancia con la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. Esta iniciativa evidencia el renovado compromiso de la Unión Europea y las Naciones Unidas en la lucha por la igualdad de genero. Se realizará una inversión inicial de 500 millones de euros en la que la Unión Europea será el principal contribuyente. Además, se invitará a otros donantes y asociados a que se sumen a la iniciativa con miras a ampliar su alcance y magnitud.

A través de esta iniciativa se pretende la implicación y participación de gobiernos, grupos de lucha por los derechos de las mujeres y de la sociedad civil. En la actualidad, la violencia contra las mujeres y las niñas es una de las violaciones de los derechos humanos más extendidas y devastadoras del mundo, que afecta a todas las generaciones y nacionalidades de nuestras sociedades por igual. Este tipo de violencia es un fenómeno complejo que está profundamente arraigado en las relaciones de poder desiguales entre hombres y mujeres, y las normas persistentes que discriminan a las mujeres en todos los ámbitos.

Hasta ahora, las inversiones en prevención y los servicios para las víctimas de la violencia eran insuficientes o desiguales dentro de los países. La violencia contra las mujeres ha sido siempre ignorada o mantenida en las sombras. Es por ello que, bajo el nombre Spotlight, este tema recobra la importancia que tiene, y sale a la luz para que pueda ser visto, abordado y eliminado.

Sesiones formativas en el Colegio Santa Teresa de Calahorra

Hoy hablamos de una nueva formación que se ha llevado a cabo en el Colegio Santa Teresa de Calahorra, una de las escuelas adheridas al proyecto “Get Up and Goals!”. El objetivo de estas formaciones es promover la adopción de la Educación para la Ciudadanía Global (ECG) dentro de las diferentes disciplinas como un enfoque global de la escuela.

La formación estuvo dividida en tres sesiones en las que se implicaron a alumnos de 3º de la ESO del colegio.

Primera sesión con alumnos del Colegio Santa Teresa de Calahorra
Segunda sesión con alumnos del Colegio Santa Teresa de Calahorra
Tercera sesión con alumnos del Colegio Santa Teresa de Calahorra

Las sesiones abordaron diferentes cuestiones, como por ejemplo las desigualdades internacionales, dinámicas en las que debatían sobre el desarrollo mundial, o las desigualdades internacionales. Esta clase de dinámicas promueven el «Critical Thinking» para el desarrollo de diferentes habilidades en los alumnos, entre otras, ser capaz de: analizar, reflexionar, definir, explicar o formular preguntas.

 

¿Cómo afecta el cambio climático?

El cambio climático afecta a todas las regiones del mundo. Los casquetes polares se están fundiendo y el nivel del mar está subiendo. En algunas regiones, los fenómenos meteorológicos extremos y las inundaciones son cada vez más frecuentes, y en otras se registran olas de calor y sequías.

El clima del planeta Tierra siempre ha estado cambiando pero desde hace un siglo la tendencia hacia el calentamiento global es mucho más alarmante. A la comunidad científica le preocupa que la fluctuación natural, o la variabilidad, esté siendo superada por un calentamiento rápido provocado por el ser humano, el cual tiene serias implicaciones para la estabilidad del clima del planeta.

Según este artículo publicado por la BBC,  un equipo internacional de investigadores del clima han explicado en un artículo de la revista Asuntos de la Academia Nacional de Ciencias (PNAS, de sus siglas en inglés), de Estados Unidos, que el calentamiento esperado en las próximas décadas podría convertir en nuestras enemigas a algunas de las fuerzas de la naturaleza que nos protegen en la actualidad.

Cada año, los bosques, los océanos y la parte superficial de la corteza terrestre absorben alrededor de 4.500 millones de toneladas de carbono que, de otro modo, terminarían en nuestra atmósfera y aumentarían las temperaturas. Pero a medida que se experimenta el calentamiento global, estos sumideros de carbono podrían convertirse en fuentes de carbono y empeorar de manera significativa las consecuencias del cambio climático.

El informe especial del IPCC publicado en octubre de 2018, a cargo del principal organismo internacional para la evaluación del cambio climático, el Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático (IPCC). En este informe, el IPCC advierte de que, si queremos evitar las consecuencias catastróficas del calentamiento global no debemos alcanzar el aumento de la temperatura de 1,5 °C con respecto a los niveles preindustriales, o al menos no superarlo. El informe presenta las considerables diferencias existentes entre las situaciones hipotéticas de que se produzcan aumentos de 1,5 °C o de 2 °C.

El informe de IPCC afirma que si trabajamos para limitar el aumento de las temperaturas medias globales a 1,5 °C, podríamos, por ejemplo:

  • Reducir en varios cientos de millones el número de personas expuestas a riesgos relacionados con el clima y susceptibles de sufrir pobreza en 2050.
  • Proteger a 10 millones de personas frente a los riesgos relacionados con el nivel del mar, y reducir la proporción de la población mundial expuesta a un aumento del estrés hídrico a un 50%, o una de cada 25 personas del planeta.
  • Pero lo que quizá sea más importante es que el informe del IPCC da al mundo un plazo claro para evitar la catástrofe: de aquí a 2030 debemos reducir las emisiones de gases con efecto invernadero a la mitad de su nivel en 2010 para no alcanzar el aumento de 1,5 °C. Por tanto, nuestros gobiernos deben tomar medidas de forma inmediata para dar un cambio de rumbo.

El cambio climático nos afecta a todos y cada uno de nosotros. No se trata de un fenómeno únicamente ambiental, sino que además tiene graves repercusiones sociales y económicas. El impacto y las consecuencias que se manejan y que ya se están comenzando a ver son muy graves.